🐄 Bien Placés Bien Choisis Quelques Mots Font Une Poésie Je comprends cette question. J'invite vers la discussion.

Les citations, pensées et mots de célébrités La poésie est la langue de tous les âges de l'humanité, naïve et simple au berceau des nations, conteuse et merveilleuse comme la nourrice au chevet de l'enfant. Alphonse de Lamartine ; Des destinées de la poésie 1834 La poésie, cette langue quand elle est bien parlée, foudroie l'homme comme la foudre, et l'anéantit de conviction intérieure et d'évidence irréfléchie, ou l'enchante comme un philtre et le berce immobile et charmé, comme un enfant dans son berceau aux refrains sympathiques de la voix d'une mère ! Alphonse de Lamartine ; Des destinées de la poésie 1834 La poésie c'est ce que l'homme a de plus divin dans la pensée ; de ce que la nature visible a de plus magnifique dans les images et de plus mélodieux dans les sons ! C'est à la fois sentiment et sensation, esprit et matière, et voilà pourquoi c'est la langue complète, la langue par excellence qui saisit l'homme par son humanité tout entière, idée pour l'esprit, sentiment pour l'âme, image pour l'imagination, et musique pour l'oreille ! Alphonse de Lamartine ; Des destinées de la poésie 1834 La poésie c'est l'incarnation de ce que l'homme a de plus intime dans le cœur. Alphonse de Lamartine ; Des destinées de la poésie 1834 La peinture est la poésie des yeux. Louis de Bonald ; Les réflexions philosophiques sur le beau moral 1807 Dieu ayant créé le monde et le voyant imparfait, mais ne daignant pas recommencer son œuvre, rêva un autre monde plus beau, plus éblouissant, plus digne de lui-même, nouveau paradis terrestre où la poésie, Ève avant le péché, se promène dans toute sa beauté splendide. L'art est cet autre monde. L'artiste ou le poète est donc une créature privilégiée qui a la haute mission de réaliser le rêve de Dieu. Arsène Houssaye ; L'artiste 1876 La poésie c'est le bouche-abîme du réel désiré qui manque. Pierre Reverdy ; Le livre de mon bord 1948 Le caractère évident de la poésie est d'être toujours semblable et de ne se répéter jamais. Pierre Reverdy ; Le livre de mon bord 1948 Il ne peut guère sortir de bons vers de la cervelle d'un buveur d'eau. Épicharme ; Les fragments - VIe s. av. Les véritables principes de toute poésie sont ceux de l'amour et de l'espérance. Elisabeth de Bagréef-Spéranski ; Le livre d'une femme 1857 La poésie n'est qu'un synonyme de l'amour le plus sublime et le plus étendu ; elle isole et affranchit la nature de la mort toujours officieuse ; elle lui donne une âme, comme un Dieu, rien que pour aimer, et elle la pare comme une mère, pour aimer encore davantage. Il est vrai que notre pouvoir se borne aujourd'hui à animer les montagnes, les arbres et les étoiles qui charmaient les Grecs comme autant de divinités, et à vivifier ce qu'ils déifiaient. Jean-Paul Richter ; Les pensées et réflexions 1829 Les vraies larmes sont celles que fait couler une belle poésie et dans lesquelles se mêle autant d'admiration que de douleur. François-René de Chateaubriand ; Les mémoires d'outre-tombe 1841 L'amour est la poésie des sens. Honoré de Balzac ; La physiologie du mariage 1829 La poésie, en général, est une aspiration de l'âme humaine vers le beau idéal, le bon idéal, en un mot, vers le mieux et la perfection en toute chose. Mais qu'est-ce que le beau, le bon idéal, le parfait, sinon Dieu lui-même ? La poésie est donc une aspiration vers Dieu ; c'est, si l'on peut s'exprimer ainsi, une succession d'essais audacieux ne tendant a rien moins qu'à réaliser, à créer Dieu progressivement. Le poète, l'artiste sont donc, à leur su ou à leur insu, les plus pratiquement religieux des hommes, puisqu'ils cherchent constamment à idéaliser le réel et à réaliser l'idéal. Auguste Guyard ; Quintessences 1847 La poésie est la maladie des gens qui n'ont pas vécu. Victor Cherbuliez ; Les amours fragiles 1880 Si un peu de science éloigne de la poésie, beaucoup de science y ramène. Victor Cherbuliez ; Miss Rovel 1875 Un des plaisirs que donne la poésie, c'est qu'on ne sait pas ce qu'on va écrire. Claude Roy ; Le travail du poète 1993 On ne peut trouver de poésie nulle part, quand on n'en porte pas en soi. Joseph Joubert ; De la poésie, XLVI 1866 L'amour s'enveloppe d'illusions parce qu'il est l'essence de la poésie. Henri-Frédéric Amiel ; Journal intime, le 2 décembre 1851. La poésie c'est le bec grand ouvert de l'oisillon, et un silence qui tombe dans la gorge pourpre. Christian Bobin ; La grande vie 2014 L'amour engendre la poésie. Citation anglaise ; Les proverbes et citations anglaises 1814 La poésie aide à embellir la vie ; la pensée aide à la supporter. Anne Barratin ; De toutes les paroisses 1913 La poésie traduite en prose n'est plus qu'un canevas dont on a ôté la broderie. Germaine de Staël ; Les maximes et pensées inédites 1817 La poésie, comme tous les beaux-arts, captive autant les sensations que l'intelligence. Germaine de Staël ; Corinne ou l'Italie 1807 La poésie est l'ultime convulsion du soi qui se délivre. Robert Sabatier ; Le livre de la déraison souriante 1991 La rêverie est mère de la poésie. Henri-Frédéric Amiel ; Journal intime, le 31 mai 1880. Mes poésies, je ne les écris pas elles consistent en actions et en sentiments. Honoré de Balzac ; Le père Gloriot 1834 La seule signature au bas de la vie blanche, c'est la poésie qui la dessine. René Char ; La parole en archipel 1962 La poésie est de toutes les eaux claires celle qui s'attarde le moins aux reflets de ses ponts. René Char ; Fureur et mystère, À la santé du serpent 1948 L'amour est une poésie en action. Honoré de Balzac ; Illusions perdues, Les deux poètes 1843 Poésie et musique sont les suprêmes délices des choses. Georges Clemenceau ; Le voile du bonheur 1901 Dans les poésies des troubadours, il règne une grande uniformité de ton. D'ailleurs on n'y rencontre que quelques images toujours les mêmes ; ce n'est qu'un joli gazouillement. Louise Ackermann ; Les pensées d'une solitaire 1903 Les femmes ne s'entendent pas plus en poésie que les choux et les roses ! Ce qui est très naturel et très simple, étant elles-mêmes la poésie ou tout au moins les meilleurs instruments de poésie la flûte n'entend ni ne comprend l'air que l'on joue sur elle. Théophile Gautier ; Mademoiselle de Maupin 1835 Mon Dieu, un flirt sans conséquence, ça peut aussi avoir sa poésie. Jules Romains ; Éros de Paris 1932 La poésie illumine l'amour, et l'amour dispose la poésie à toute chose. Rina Lasnier ; Poèmes 1972 La poésie a un bonheur qui lui est propre, quelque drame qu'elle soit amenée à illustrer. Gaston Bachelard ; La poétique de l'espace 1957 La poésie n'admet pas de réplique et n'admet pas de commentaire. Georges Perros ; Correspondance 1960-1971 La poésie, comme je l'entends, c'est le seul obstacle au suicide. Georges Perros ; Correspondance 1960-1971 La finalité de la poésie, c'est elle-même. Edgar Morin ; L'humanité de l'humanité 2001 La vie n'est supportable que si l'on y introduit non pas de l'utopie mais de la poésie. Edgar Morin ; Vers l'abîme 2007 Le but de la poésie est de nous mettre en l'état poétique. Edgar Morin ; Amour, poésie, sagesse 1997 La poésie et la physiologie sont les deux pôles de l'amour. Louis Dumur ; Les petits aphorismes sur l'amour 1892 La poésie vaut infiniment mieux que la réalité. Maurice Chapelan ; Anthologie du journal intime 1947 C'est à la poésie que tend l'homme ; il n'y a de poésie que du concret. Louis Aragon ; Le paysan de Paris 1926 La poésie est toujours toute puissante sur les âmes non affadies. Joseph Roux ; Les pensées, notes et réflexions 1866 On n'est pas poète sans éloquence ; on n'est pas orateur sans poésie. Joseph Roux ; Les pensées, notes et réflexions 1866 La poésie ne sait parler du bonheur que lorsqu'il est absent, perdu ou passé. Alphonse Karr ; En fumant 1861 En poésie, les beaux vers sont ceux qui s'exhalent comme des sons ou des parfums. Joseph Joubert ; De la poésie, XXV 1866 Poésie - Tous les vers sont bons, pourvu qu'ils soient nouveaux. Nicolas Boileau ; Satire X, Les femmes 1693 J'aime le Coran comme une poésie, et j'ai horreur de ceux qui l'exploitent en parasites. Tahar Ben Jelloun ; L'enfant de sable 1985 La poésie ne peut se permettre l'humour. Tahar Ben Jelloun ; Éloge de l'amitié 1994 Douce poésie ! le plus beau des arts ! Toi qui, suscitant en nous le pouvoir créateur, nous met tout proches de la divinité. Guillaume Apollinaire ; La femme assise 1914 La poésie est dans les idées ; les idées viennent de l'âme. Victor Hugo ; Lettre à Adèle Foucher 1821 La poésie qui ne s'élève pas au non-sens de la poésie n'est que le vide de la poésie, que la belle poésie. Georges Bataille ; L'impossible, L'orestie 1962 J'aurai passé mes jours à regarder le reflet de la vie sur la rivière de papier blanc. Christian Bobin ; La grande vie 2014 La poésie est un feu consumant par grande ardeur l'esprit de son amant. Pierre de Ronsard ; À son lut 1550 Bien placés, bien choisis, quelques mots font une poésie. Raymond Queneau ; Si tu t'imagines, Un poème 1952 La poésie est une espèce de musique il faut l'entendre pour en juger. Voltaire ; Les lettres philosophiques, XXII 1734 Dans la politique, toute poésie est un mensonge auquel la conscience se refuse. George Sand ; Lettre à Joseph Mazzini 1850 Autres dictionnaires à consulter

Elèvedu lycée Pierre-et-Marie-Curie de Châteauroux, Tom Giraud a été primé au concours national 2020 de poésie organisé par l’Association 8 septembre 2012 Outils, Pédagogie 40,363 Vues Qui n’a jamais surpris ses élèves s’ennuyer profondément après une énième récitation d’une même poésie le même jour ? Et quel prof n’a jamais baillé après la dixième récitation de la journée ? Avouez que c’est ennuyant pour nous et pour eux ! Voici un petit moyen pour travailler la poésie sans perdre de temps et sans piquer du nez ! Pourquoi imposer une poésie ? En CM2, les enfants deviennent grands et ne demandent qu’à être considérés en tant que tels. Cela tombe bien puisque le programme étant chargé en CM2, ils vont gérer seuls cette matière. Je leur ai donc annoncé qu’ils avaient 10 poésies à apprendre dans l’année. En voici le déroulement Je laisse un classeur au fond de la classe rempli de poésies abordables, ils en choisissent une en générale, la plus courte ! et la prenne. Charivari a créé des listes dans lesquelles les poésies sont classées en fonction de leur longueur, c’est donc un bon outil pour imposer progressivement des poésies de plus en plus longues doivent alors la recopier sur une feuille de classeur lorsqu’ils ont terminé un travail ou à la maison.Je corrige ensuite les éventuelles erreurs de copie et évalue cette l’apprend à son rythme et s’inscrit dans le calendrier des récitations quand il le souhaite il faudra tout de même en booster quelques uns!.Entre temps, il devra éventuellement chercher dans un dictionnaire les mots qu’il ne comprend pas et réaliser une illustration cohérente. Chaque élève dispose d’une feuille de route sur laquelle il note le titre et l’auteur de la poésie choisie ainsi que sa date de récitation. Je l’évalue ensuite à partir du barème suivant 2 points pour la point pour une illustration cohérente seul moyen trouvé pour qu’ils me fassent un beau répertoire de poésies!.2 points pour la compréhension du texte je pose une ou deux questions pour vérifier qu’ils n’apprennent pas bêtement.5 points pour la récitation articulation, intonation, posture…. Voici la feuille de route pour les intéressés, à modifier selon les envies Conséquences les enfants n’entendent pas 30 fois la même ne peuvent pas se souffler la suite en cas d’oubli hi hi!.vous possédez une feuille de route vous permettant de savoir facilement où ils en sont car moi, l’année dernière, je me suis un peu perdue sans cette feuille!. Autre idée J’ai essayé une année d’instaurer la boîte à tons. Si mon contenu vous plait, n'hésitez pas à me suivre sur les réseaux sociaux 💕 Les élèves piochent un papier dans une boîte leur indiquant sur quel ton/rythme doit être récitée leur poésie ton enjoué, triste, lentement… La récitation est donc ludique et les élèves ne manquent pas d’imagination ! Cependant, je trouvais que cela dénaturait un peu l’activité de récitation donc je n’ai pas relancé cette activité, n’étant pas convaincue. En revanche, je pense qu’elle peut tout à fait convenir dans le cadre d’interprétations théâtrales => à tester donc ! Ceci pourrait vous intéresser Les élections présidentielles 2022 Si vous me suivez un peu depuis longtemps…, vous savez que c’est une sujet que … Ce« square de la poésie » est une métaphore de votre action en matière de développement durable, des mots bien dits, un beau décor pour occulter votre manque de volonté voire votre Pour devenir une sorcière L`école Un poème L`enfant qui a la tête Pour devenir une sorcière L’école À l’école des sorcières, On apprend les mauvaises manières D’abord ne jamais dire pardon, Être méchant et polisson, S’amuser de la peur des gens, Puis détester tous les enfants. Dans notre ville, il y a Des tours, des maisons par milliers, Du béton, des blocs, des quartiers, Et puis mon cœur, mon cœur qui bat Tout bas. À l’école des sorcières, On joue dehors dans les cimetières, D’abord à saute-crapaud, Ou bien au jeu des gros mots, Puis on s’habille de noir, Et l’on ne sort que le soir. À l’école des sorcières, On retient des formules entières, D’abord des mots très rigolos, Comme "chilbernique" et "carlingot", Puis de vraies formules magiques, Et là il faut que l’on s’applique. Jacqueline MOREAU née en 1929 Dans mon quartier, il y a Des boulevards, des avenues, Des places, des ronds-points, des rues, Et puis mon cœur, mon cœur qui bat Tout bas. Dans notre rue, il y a Des autos, des gens qui s’affolent, Un grand magasin, une école. Et puis mon cœur, mon cœur qui bat Tout bas. Dans cette école, il y a Des oiseaux chantant tout le jour Dans les marronniers de la cour. Mon cœur, mon cœur, mon cœur qui bat Est là. Claude Roy Jacques CHARPENTREAU Un poème Bien placés bien choisis Quelques mots font une poésie Les mots il suffit qu’on les aime Pour écrire un poème On ne sait pas toujours ce qu’on dit Lorsque naît la poésie Faut ensuite rechercher le thème Pour intituler le poème Mais d’autres fois on pleure on rit En écrivant la poésie Ça a toujours kékchose d’extrême Un poème Raymond Queneau 1903-1976 L’enfant qui a la tête en l’air L'enfant qui a la tête en l'air Si on se détourne, il s'envole. Il faudrait une main de fer pour le retenir à l'école. L'enfant qui a la tête en l'air ne le quittez jamais des yeux, car dès qu'il n'a plus rien à faire il caracole dans les cieux. Il donne beaucoup de soucis à ses parents et à ses maîtres, on le croit là, il est ici, n'apparaît que pour disparaître. Comme on a des presse-papiers il nous faudrait un presse-enfant pour retenir par les deux pieds l'enfant si léger que volant. Claude Roy, Enfantasques, Gallimard, 1974 Donc « Et bien » induit une idée de lien, une continuité : « Les commentaires tortueux m’ennuient. Et bien qu’ils soient longs, j’en ai pris connaissance. » On sent la poursuite de la phrase. « Eh bien » induit une idée d’exclamation : « Les commentaires tortueux m’ennuient. Eh bien qu’ils s’amusent à en charier tant Coucou à tous ! Me revoilà avec un article en préparation depuis plusieurs semaines maintenant 🙂 Il fait suite à un article sur la poésie à l’école paru dans Libération cet été, pour lequel j’avais été interviewée. Cela fait plusieurs années que je travaille sur le sujet de la poésie dans ma classe de cycle 2, avec comme objectif majeur, celui de motiver mes élèves à apprendre des poèmes. Par là, j’entends s’investir et surtout y prendre du plaisir. Je suis arrivée aujourd’hui à un système qui plait à mes élèves… et à moi aussi. Le temps est donc venu de partager tout cela avec vous… Ça, c’était avant… A mes débuts, je proposais à mes élèves de réciter un poème sur le thème du moment admettons, l’automne » pour faire original ^^. Je leur proposais alors 2 ou 3 poèmes parmi lesquels ils choisissaient leur préféré. Cela leur laissait une petite liberté, et permettait à la classe de ne pas entendre 30 fois le même texte. Je vous avoue que même si mes élèves y mettaient du coeur, il m’était difficile de prendre du plaisir lors des séances de récitation, qui se voulaient malgré tout très répétitives… Inutile de dire qu’il en était de même pour les enfants et qu’au bout de 3 ou 4 récitations, l’attention était largement déficitaire et pour cause !. Côté évaluation, j’utilisais une grille de critères afin que chaque élève puisse situer ses points forts, les progrès réalisés et les points à améliorer pour les récitations futures. Cette fiche était glissée dans le cahier de poésie. Un fonctionnement classique mais qui ne convenait à personne. Voici donc quelques explications sur les choses que j’ai mises en place et qui fonctionnent aujourd’hui… Maintenant… Un large choix de poèmes Petit à petit j’ai élargi ma banque de poèmes » et créé les fameux recueils par thèmes que vous pouvez trouver sur mon blog depuis un bon moment déjà. Cela m’a permis, dans un premier temps, de proposer non pas 3, mais une dizaine de poèmes sur un même thème. Et puis finalement, je me suis dit A quoi bon limiter à un thème ? » et j’ai proposé à mes élèves de choisir eux-mêmes les poèmes qu’ils récitaient. Rien de très original j’en conviens, nombreux sont les profs qui fonctionnent comme ça dans leurs classes. Il y a donc au fond de ma classe 2 classeurs remplis de poèmes environ 150 il me semble mais je ne les ai pas recomptés récemment ^^, répartis par thèmes avec des intercalaires. En gros, il s’agit de tous mes recueils imprimés et placés dans un classeur. Un objectif à l’année Chaque poème est codé selon son niveau de difficulté de 1 à 3 points. Quelques rares poèmes, très longs ou très compliqués sont notés 3 points + ». Cette gradation permet bien entendu de différencier pour les élèves en difficulté. Mais aussi de laisser chaque élève libre de se fixer son propre objectif. En effet, j’annonce à la rentrée de septembre que l’objectif annuel est de 10 points de récitation. Il ne s’agit en aucun cas de points » se rapportant à une note, vous l’aurez compris, mais bien à la difficulté. En effet il est plus laborieux de mémoriser et de mettre en voix un poème à 3 points, il me semble donc juste d’en exiger un nombre plus réduit sur l’année. Evidemment, certains enfants sont et seront toujours récalcitrants pour apprendre et réciter des poèmes. Mais grâce à ce système, même les enfants qui manquent de confiance en eux parviennent à trouver des poèmes assez simples et sont en réussite. Et pour la grande majorité, on pourrait s’attendre à ce qu’ils s’arrêtent à leur objectif de 10 points une fois celui-ci atteint. Mais pas du tout, au contraire. Lorsqu’ils ont la satisfaction d’avoir atteint leur objectif annuel, ils se sentent capables de plus et continuent pour se dépasser. Et puis pour les motiver encore plus, lorsque leur objectif de récitation est atteint, ils remportent un tampon formidable ». Voire carrément un tampon champion » pour les poèmes 3 points + ». La copie Une fois son poème choisi, l’élève le sort du classeur et le copie sur une feuille. Lorsqu’il a terminé, il colle au-dessous une bande de récitation » et la complète avec la date qu’il a choisie pour sa récitation voir explications plus bas et colorie le nombre de points que vaut » le poème. Il place ensuite le modèle et sa copie sur mon bureau afin que je corrige les erreurs. C’est à ce moment que j’évalue la copie en entourant la bulle COPIER » de la couleur correspondant à l’évaluation de l’élève. Pour plus d’infos, je vous invite à consulter mon codage couleur. Il y a toujours un tampon champion de copie » à la clé, mais pour cela il faut que la copie soit par-fai-te ! C’est le petit + qui motive, mais il est évident qu’un élève qui fait 3 fautes de copie sur un poème entier aura quand même sa bulle cerclée de bleue. L’illustration Ensuite l’élève doit traditionnellement illustrer sa poésie. Là encore, j’ai élargi mes attentes afin que mes élèves trouvent un réel plaisir à créer. J’ai troqué le traditionnel cahier de poésie pour un porte-vues. De cette manière, ils peuvent glisser à l’intérieur des réalisations en relief et se lâcher totalement. Au début de l’année c’est timide et j’ai beaucoup de dessins, puis au fil des semaines les réalisations se diversifient, les enfants s’inspirant les uns des autres. Pour ceux qui me suivent sur Instagram, vous avez pu admirer récemment des illustrations pop-up », des collages extras, etc. Ils m’impressionnent chaque jour davantage ! La récitation Lorsque l’élève a terminé de copier son poème, il choisit une date pour le réciter et s’inscrit sur le planning affiché dans la classe. Il a la possibilité de choisir une date dans les 3 semaines suivant la date de remise de sa copie. Il inscrit cette date dans son agenda. Afin de rendre les séances de récitations plus attrayantes, j’ai limité leur durée à une vingtaine de minutes, 2 fois par semaine. Sur une séance, il y a 5 créneaux » disponibles, c’est-à-dire que l’on peut entendre jusqu’à 5 récitations, pas plus. Et comme les élèves choisissent eux-mêmes leurs poèmes parmi les 150 proposés, il y a peu de chance d’entendre deux fois le même lors d’une même séance. Et ça, c’est le top !! La classe est vraiment attentive, curieuse de découvrir les poèmes du jour. L’évaluation J’évalue mes élèves grâce à la bande de récitation » mentionnée plus haut, que vous pouvez visualiser ici La copie ayant déjà été évaluée, il reste 3 items à colorer le jour de la récitation MÉMORISER » – RÉCITER » – ILLUSTRER ». Afin que mes élèves et leurs parents sachent exactement ce que j’attends d’eux dans chaque item, je leur ai fait une fiche qui reprend les critères de l’ancienne grille que j’utilisais. Cette fiche figure dans le porte-vues. Le fait de regrouper les critères d’évaluation en 4 bulles me permet d’évaluer plus rapidement et de manière encore plus visuelle. Ainsi, j’entoure chaque bulle de la couleur correspondant à l’évaluation, sachant que celle-ci est réalisée avec l’ensemble de la classe. Comme il n’y a que 5 poètes du jour » par séance, nous prenons le temps de commenter rapidement chaque récitation le reste de la classe donne son avis sur les points à améliorer et surtout, souligne ce qui mérite des félicitations. Je montre l’illustration rapidement à la classe, et laisse à la fin de la séance un petit temps libre afin que les artistes en herbe puissent faire admirer leurs oeuvres à leurs camarades. J’indique également sur la fiche si l’objectif est atteint, partiellement atteint ou non atteint. J’attribue le nombre de points correspondants par ex, sur un poème à 3 points, l’élève ne peut en obtenir que 2… Mais c’est rare ^^. En téléchargement… Vous trouverez le planning avec ou sans Alphafun. Et si vous ne comprenez pas ce que je raconte, rendez-vous ici pour lire pour article sur les Octofun.

Réponseen poésie moderne. Voici un peu de poésie contemporaine, dont le thème est centré sur les moyens de transport, ô combien omniprésents en voyage. Avions, bateaux, trains, voitures sont « le quotidien » du voyageur. Ce sont des pauses plus ou moins longues entre deux découvertes, des traits d’union entre deux tranches de vie.

^{Comme chaque année, pour l'arrivée du printemps, la poésie est mise à l'honneur avec deux manifestations le Printemps des poètes qui a lieu du 7 au 22 mars 2015, et la journée mondiale de la poésie, qui a lieu le 21 mars. L’objectif de la journée mondiale de la poésie est d’encourager la lecture, la rédaction, la publication et l’enseignement de la poésie dans le monde entier et de donner une reconnaissance et une impulsion nouvelles aux mouvements poétiques nationaux, régionaux et internationaux ». Pour ceux et celles qui souhaitent participer à la célébration de cette journée, nous vous proposons de faire entrer la poésie dans vos classes par le biais de trois poèmes que nous avons choisis en raison de leur thématique l'écriture d'un poème. LES POÈMES 1. Raymond Queneau Deux poèmes Un poème Bien placés bien choisis quelques mots font une poésie les mots il suffit qu’on les aime pour écrire un poème on ne sait pas toujours ce qu’on dit lorsque naît la poésie faut ensuite rechercher le thème pour intituler le poème mais d’autres fois on pleure on rit en écrivant la poésie ça a toujours kékchose d’extrème un poème Pour un art poétique Prenez un mot prenez en deux faites les cuir’ comme des oeufs prenez un petit bout de sens puis un grand morceau d’innocence faites chauffer à petit feu au petit feu de la technique versez la sauce énigmatique saupoudrez de quelques étoiles poivrez et mettez les voiles Où voulez vous donc en venir ? A écrire Vraiment ? A écrire ? Fichier texte contenant les deux poèmes page 1 "Un poème" chanté par Henri Salvador sur le thème de "I May Be Wrong". Poème "Pour un art poétique" Le poème lu par un élève Fiche d'exercice Savoir lire Questions avec corrigé sur le Webpédagogique. Exemples de production d'écrits sur le modèle de ce poème blog Un brin de poésie Biographie de Raymond Queneau L'internaute 2. Jacques PrévertPour faire le portrait d'un oiseau ou les conseils de Prévert pour écrire un poème Le poème dit par Serge Reggiani texte et audio Vidéo 1 le poème de Jacques Prévert mis en images Michelle est une écolière timide, myope et souvent en retard ; elle a bien du mal à suivre les leçons de son impressionnante institutrice. Lorsqu'il faut réaliser une oeuvre picturale, c'est la catastrophe ! Heureusement, la girafe jaune lui raconte le poème de Jacques Prévert ''Pour faire le portrait d'un oiseau''. [Source Vidéo 2 Hommage a Jacques Prévert par Emily Loizeau. Activités pédagogiques Pour faire le portrait d'un oiseau - Jacques Prévert / Emilie Loiseau. - Exprimer des conseils. Activités pour niveau A1 sur le blog Parlons fle, parlons bien ! Fiche pédagogique pour un public francophone mais qui peut être facilement adapté pour des élèves ayant au moins un niveau A2. Dossier pédagogique du service de coopération linguistique et éducative de Budapest pour découvrir ou redécouvrir Prévert en classe. On y trouve, entre autres, une biographie du poète et des fiches pédagogiques pour étudier quelques-uns de ses poèmes. SITES UTILES Poésie FLE. On y trouve une sélection d'auteurs pour introduire la poésie en classe de FLE. L'arbre à poèmes. Plusieurs activités y sont proposées lecture et composition de poèmes, création de calligrammes, découverte de la vie des poètes, ... Flash nécessaire Le club des poètes. Le site propose une liste de grands poètes francophones, chacun étant illustré par au moins un article et un extrait de son œuvre. AUTRES RESSOURCES COMPLÉMENTAIRES Poèmes en liberté, fiche pédagogique pour apprenants de niveau A1 BabelWeb 4 poèmes illustrés site J'aime lire Le genre poétique sur Allô Prof. Un lexique de formes poétiques Les voix de la poésie Articles à lire La poésie en classe de FLE Blog de Luc Collès L’analyse poétique en classe de FLE, article de Ece Korkut} Etcette même phrase d'Holderlin, épigraphe de La Rue profonde qui anticipe dans le même sens sur les recommandations de l'ami du poète de La Rue profonde : « II faudrait une bonne fois que tu prennes la poésie au sérieux », montrait bien à quelle hauteur Paul Gadenne tenait à placer l'acte poétique. Le poète obéit à une éthique rigoureuse.

Vous souhaitez sensibiliser les enfants à la poésie et susciter l'envie de la lecture ? Voici une vidéo sur la poésie qui vous servira de ressource pédagogique. Bien placés, bien choisis, quelques mots font une poésie ». Tu l'as peut-être reconnu, c'est le début d'un poème célèbre de Raymond Queneau. La poésie, ça sert à ça à jouer avec les mots. D'ailleurs, poésie, ça vient d'un mot grec qui veut dire faire, créer ». Avec les mots, le poète fait ce qu'il veut il les fait rimer entre eux, il s'amuse avec leur sonorité, il coupe les phrases en deux. Son objectif te montrer sa vision du monde, t’étonner, t'inviter à te poser des questions, te bouleverser, te faire rêver…Depuis quand existe la poésie ?La poésie, ce n'est pas d'aujourd'hui elle remonte à l'Antiquité, et elle a beaucoup évolué. Autrefois, on faisait surtout des vers. Au début du XXe siècle, avec les calligrammes, on lit la poésie de travers… Au Moyen Âge, on la chante. C'était le temps des troubadours et de leurs poèmes d'amour. Aujourd'hui, on en fait du rap ou on l'anime sur des tu apprends plein de poèmes, comme ceux de Jacques Prévert ou de Maurice Carême. La poésie fait partie de ta vie. Pourtant, une fois adulte tu la boudes. En France, 1 lecteur sur 100 seulement, lit de la poésie. Or, il suffirait d'un rien pour poétiser le quotidien… Dans les boîtes aux lettres, sème des poèmes. Sur les voitures, laisse ta signature. Posé sur le pare-brise, ton poème préféré, rédigé sur un bout de papier...Pour mieux connaître les grands poètes, la série En sortant de l'école te propose de découvrir les poèmes de Paul Eluard, Robert Desnos, et Jacques Jacques AzamProducteur Milan Presse, France TélévisionsAnnée de copyright 2017Année de production 2017Publié le 16/03/17Modifié le 15/03/22Ce contenu est proposé par

Bienplacés bien choisis. quelques mots font une poésie. les mots il suffit qu’on les aime. pour écrire un poème. on ne sait pas toujours ce qu’on dit. lorsque naît la poésie. faut ensuite rechercher le thème. pour intituler le poème. mais

^{Poèmes choisis A une femme Adieu ! Adieu à la poésie Demain, dès l’aube… Etoiles filantes Il pleure dans mon coeur J’espérais nos vœux éternels L'étoile qui file Le vase brisé Souvenir Triste constat Tristesse Droit d'utiliser à des fins non commerciales, de partager ou d'adapter l'Œuvre. Pour cela, vous devez la créditer, intégrer un lien vers cette page du site et indiquer si des modifications ont été effectuées. Les nouvelles Œuvres créées à partir de celle-ci seront sous les mêmes conditions. A une femme A vous ces vers de par la grâce consolante De vos grands yeux où rit et pleure un rêve doux, De par votre âme pure et toute bonne, à vous Ces vers du fond de ma détresse violente. C’est qu’hélas ! le hideux cauchemar qui me hante N’a pas de trêve et va furieux, fou, jaloux, Se multipliant comme un cortège de loups Et se pendant après mon sort qu’il ensanglante ! Oh ! je souffre, je souffre affreusement, si bien Que le gémissement premier du premier homme Chassé d’Eden n’est qu’une églogue au prix du mien ! Et les soucis que vous pouvez avoir sont comme Des hirondelles sur un ciel d’après-midi, – Chère, – par un beau jour de septembre attiédi. — Paul Verlaine 1844-1896 Poèmes saturniens Adieu ! Adieu ! je crois qu’en cette vie Je ne te reverrai jamais. Dieu passe, il t’appelle et m’oublie ; En te perdant je sens que je t’aimais. Pas de pleurs, pas de plainte vaine. Je sais respecter l’avenir. Vienne la voile qui t’emmène, En souriant je la verrai partir. Tu t’en vas pleine d’espérance, Avec orgueil tu reviendras ; Mais ceux qui vont souffrir de ton absence, Tu ne les reconnaîtras pas. Adieu ! tu vas faire un beau rêve Et t’enivrer d’un plaisir dangereux ; Sur ton chemin l’étoile qui se lève Longtemps encor éblouira tes yeux. Un jour tu sentiras peut-être Le prix d’un coeur qui nous comprend, Le bien qu’on trouve à le connaître, Et ce qu’on souffre en le perdant. — Alfred de Musset 1810-1857 Premières poésies Adieu à la poésie Mes pleurs sont à moi, nul au monde Ne les a comptés ni reçus, Pas un oeil étranger qui sonde Les désespoirs que j’ai conçus. L’être qui souffre est un mystère Parmi ses frères ici-bas ; Il faut qu’il aille solitaire S’asseoir aux portes du trépas. J’irai seule et brisant ma lyre, Souffrant mes maux sans les chanter ; Car je sentirais à les dire Plus de douleur qu’à les porter. — Louise Ackermann 1813-1890 Premières poésies Demain, dès l’aube… Demain, dès l’aube, à l’heure où blanchit la campagne, Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m’attends. J’irai par la forêt, j’irai par la montagne. Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps. Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées, Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit, Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées, Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit. Je ne regarderai ni l’or du soir qui tombe, Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur, Et quand j’arriverai, je mettrai sur ta tombe Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur. — Victor Hugo 1802-1885 Les Contemplations Etoiles filantes Dans les nuits d’automne, errant par la ville, Je regarde au ciel avec mon désir, Car si, dans le temps qu’une étoile file, On forme un souhait, il doit s’accomplir. Enfant, mes souhaits sont toujours les mêmes Quand un astre tombe, alors, plein d’émoi, Je fais de grands voeux afin que tu m’aimes Et qu’en ton exil tu penses à moi. A cette chimère, hélas ! je veux croire, N’ayant que cela pour me consoler. Mais voici l’hiver, la nuit devient noire, Et je ne vois plus d’étoiles filer. — François Coppée 1842-1908 L’Exilée Il pleure dans mon coeur Il pleure dans mon coeur Comme il pleut sur la ville ; Quelle est cette langueur Qui pénètre mon coeur ? Ô bruit doux de la pluie Par terre et sur les toits ! Pour un coeur qui s’ennuie, Ô le chant de la pluie ! Il pleure sans raison Dans ce coeur qui s’écoeure. Quoi ! nulle trahison ? … Ce deuil est sans raison. C’est bien la pire peine De ne savoir pourquoi Sans amour et sans haine Mon coeur a tant de peine ! — Paul Verlaine 1844-1896 Romances sans paroles J’espérais nos vœux éternels J’espérais nos vœux éternels Et depuis l’enfer m’a épousé En un silence d’évidence cruel D’aimer ton cœur s’est arrêté Pour suivre la volonté du ciel À la croisée des amours chassés Mes souvenirs m’en font rappel L’avenir se meurt dans le passé. — Stéphen Moysan L'Efflorescence d'un adieu L'étoile qui file Petite étoile, au sein des vastes cieux, Toi que suivaient et mon cœur et mes yeux, Toi dont j'aimais la lumière timide, Où t'en vas-tu dans ta course rapide ? Ah ! j'espérais que, dans ce ciel d'azur, Du moins pour toi le repos était sûr. Pourquoi t'enfuir, mon étoile chérie ? Pourquoi quitter le ciel de ma patrie ? Mon cœur connut le bonheur et l'amour Amour, bonheur, tout n'a duré qu'un jour. Près d'un ami, je cherchai l'espérance... Et mon ami m'oublia dans l'absence ! Le cœur brisé, j'aimais encor les fleurs, Quand je les vis se faner sous mes pleurs ; Au ciel alors, pour n'être plus trahie, J'avais aimé... l'étoile qui m'oublie ! Adieux à toi, belle étoile du soir ! Adieux à toi, toi, mon dernier espoir ! ... Errante au ciel comme moi sur la terre, En d'autres lieux va briller ta lumière. Rien n'est constant pour moi que la douleur, Rien ici-bas n'a voulu de mon cœur ; Autour de moi, tout est sombre et se voile, Et tout me fuit... même au ciel, une étoile ! — Sophie d'Arbouville 1810-1850 Poésies et nouvelles Le vase brisé Le vase où meurt cette verveine D’un coup d’éventail fut fêlé ; Le coup dut effleurer à peine Aucun bruit ne l’a révélé. Mais la légère meurtrissure, Mordant le cristal chaque jour, D’une marche invisible et sûre En a fait lentement le tour. Son eau fraîche a fui goutte à goutte, Le suc des fleurs s’est épuisé ; Personne encore ne s’en doute ; N’y touchez pas, il est brisé. Souvent aussi la main qu’on aime, Effleurant le coeur, le meurtrit ; Puis le coeur se fend de lui-même, La fleur de son amour périt ; Toujours intact aux yeux du monde, Il sent croître et pleurer tout bas Sa blessure fine et profonde ; Il est brisé, n’y touchez pas. — Sully Prudhomme 1839-1907 Stances et poèmes Souvenir En vain le jour succède au jour, Ils glissent sans laisser de trace ; Dans mon âme rien ne t’efface, Ô dernier songe de l’amour ! Je vois mes rapides années S’accumuler derrière moi, Comme le chêne autour de soi Voit tomber ses feuilles fanées. Mon front est blanchi par le temps ; Mon sang refroidi coule à peine, Semblable à cette onde qu’enchaîne Le souffle glacé des autans. Mais ta jeune et brillante image, Que le regret vient embellir, Dans mon sein ne saurait vieillir Comme l’âme, elle n’a point d’âge. Non, tu n’as pas quitté mes yeux ; Et quand mon regard solitaire Cessa de te voir sur la terre, Soudain je te vis dans les cieux. Là, tu m’apparais telle encore Que tu fus à ce dernier jour, Quand vers ton céleste séjour Tu t’envolas avec l’aurore. Ta pure et touchante beauté Dans les cieux même t’a suivie ; Tes yeux, où s’éteignait la vie, Rayonnent d’immortalité ! Du zéphyr l’amoureuse haleine Soulève encor tes longs cheveux ; Sur ton sein leurs flots onduleux Retombent en tresses d’ébène, L’ombre de ce voile incertain Adoucit encor ton image, Comme l’aube qui se dégage Des derniers voiles du matin. Du soleil la céleste flamme Avec les jours revient et fuit ; Mais mon amour n’a pas de nuit, Et tu luis toujours sur mon âme. C’est toi que j’entends, que je vois, Dans le désert, dans le nuage ; L’onde réfléchit ton image ; Le zéphyr m’apporte ta voix. Tandis que la terre sommeille, Si j’entends le vent soupirer, Je crois t’entendre murmurer Des mots sacrés à mon oreille. Si j’admire ces feux épars Qui des nuits parsèment le voile, Je crois te voir dans chaque étoile Qui plaît le plus à mes regards. Et si le souffle du zéphyr M’enivre du parfum des fleurs. Dans ses plus suaves odeurs C’est ton souffle que je respire. C’est ta main qui sèche mes pleurs, Quand je vais, triste et solitaire, Répandre en secret ma prière Près des autels consolateurs. Quand je dors, tu veilles dans l’ombre ; Tes ailes reposent sur moi ; Tous mes songes viennent de toi, Doux comme le regard d’une ombre. Pendant mon sommeil, si ta main De mes jours déliait la trame, Céleste moitié de mon âme, J’irais m’éveiller dans ton sein ! Comme deux rayons de l’aurore, Comme deux soupirs confondus, Nos deux âmes ne forment plus Qu’une âme, et je soupire encore ! — Alphonse de Lamartine 1790-1869 Méditations poétiques Triste constat À fuir le malheur On peut faire Le tour du monde. À mettre nos crimes Bout à bout On mesure les ténèbres. Même à reculons Ceux qui vivent Avancent vers la mort. — Stéphen Moysan En route vers l'Horizon Tristesse J’ai perdu ma force et ma vie, Et mes amis et ma gaieté ; J’ai perdu jusqu’à la fierté Qui faisait croire à mon génie. Quand j’ai connu la Vérité, J’ai cru que c’était une amie ; Quand je l’ai comprise et sentie, J’en étais déjà dégoûté. Et pourtant elle est éternelle, Et ceux qui se sont passés d’elle Ici-bas ont tout ignoré. Dieu parle, il faut qu’on lui réponde. Le seul bien qui me reste au monde Est d’avoir quelquefois pleuré. — Alfred de Musset 1810-1857 Poésies nouvelles}

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Bienplacés bien choisis quelques mots font une poésie les mots il suffit qu’on les aime pour écrire un poème on ne sait pas toujours ce qu’on dit lorsque naît la poésie faut ensuite rechercher le thème pour intituler le poème mais d’autres fois on pleure on rit en écrivant la poésie ça a toujours kékchose d’extrême un poème Raymond Queneau. Title: 15 02 2021 Author Raymond Queneau 21 février 1903 - 25 octobre 1976 Ce qui me rapproche de Raymond Queneau Il y a deux sortes d'arbres les hêtres et les non-hêtres. » Avoir un système borne son horizon ; n'en avoir pas est impossible. Le mieux est d'en posséder plusieurs. » Extrait de son Journal L’histoire est la science du malheur des hommes. » Extrait de "Une histoire modèle" Pour un art poétique Prenez un mot prenez en deux faites les cuir’ comme des oeufs prenez un petit bout de sens puis un grand morceau d’innocence faites chauffer à petit feu au petit feu de la technique versez la sauce énigmatique saupoudrez de quelques étoiles poivrez et mettez les voiles Où voulez vous donc en venir ? A écrire Vraiment ? A écrire ? Un poème Bien placés bien choisis quelques mots font une poésie les mots il suffit qu’on les aime pour écrire un poème on ne sait pas toujours ce qu’on dit lorsque naît la poésie faut ensuite rechercher le thème pour intituler le poème mais d’autres fois on pleure on rit en écrivant la poésie ça a toujours kékchose d’extrème un poème Une dédicace J'ai offert ce portrait à son fils Jean-Marie Queneau ici, croqué par son père Ce qui me rapproche de lui "Mes parents me disaient à juste titre que je ne gagnerais pas ma vie avec la peinture donc il fallait que j’ai un métier." En savoir + Sa réponse Uneévidence cependant demeure, voire un fait de poésie déclencheur de ces lignes : si prose il y a en poésie, il est tout aussi bien vrai que « il y a prose et prose »1. 2 Repenser la notion de prose face à la poésie convoque tout d’abord la question du

117 poèmes <23456Phonétique Cliquez pour la liste complète façon façonna façonnai façonnais façonnait façonnas façonnât façonne façonné façonnée façonnées façonnes façonnés façons faîne fainéant fainéanté faînes fan fana fanai fanaient fanais fanait fanant fanas fanât fane fané ... J'aime à changer de cieux, de climat, de lumière. Oiseau d'une saison, je fuis avec l'été, Et mon vol inconstant va du rivage austère Au rivage enchanté. Mais qu'à jamais le vent bien loin du bord m'emporte Où j'ai dans d'autres temps suivi des pas chéris, Et qu'aujourd'hui déjà ma félicité morte Jonche de ses débris ! Combien ce lieu m'a plu ! non pas que j'eusse encore Vu le ciel y briller sous un soleil pâli ; L'amour qui dans mon âme enfin venait d'éclore L'avait seul embelli. Hélas ! avec l'amour ont disparu ses charmes ; Et sous ces grands sapins, au bord des lacs brumeux, Je verrais se lever comme un fantôme en larmes L'ombre des jours heureux. Oui, pour moi tout est plein sur cette froide plage De la présence chère et du regard aimé, Plein de la voix connue et de la douce image Dont j'eus le coeur charmé. Comment pourrais-je encor, désolée et pieuse, Par les mêmes sentiers traîner ce coeur meurtri, Seule où nous étions deux, triste où j'étais joyeuse, Pleurante où j'ai souri ?In memoriam I Poèmes de Louise AckermannCitations de Louise AckermannPlus sur ce poème Voter pour ce poème 236 votes À VICTOR HUGO Tu l'as dit C'en est fait ; ni fuite ni refuge Devant l'assaut prochain et furibond des flots. Ils avancent toujours. C'est sur ce mot, Déluge, Poète de malheur, que ton livre s'est clos. Mais comment osa-t-il échapper à ta bouche ? Ah ! pour le prononcer, même au dernier moment, Il fallait ton audace et ton ardeur farouche, Tant il est plein d'horreur et d'épouvantement. Vous êtes avertis c'est une fin de monde Que ces flux, ces rumeurs, ces agitations. Nous n'en sommes encore qu'aux menaces de l'onde, À demain les fureurs et les destructions. Déjà depuis longtemps, saisis de terreurs vagues, Nous regardions la mer qui soulevait son sein, Et nous nous demandions Que veulent donc ces vagues ? On dirait qu'elles ont quelque horrible dessein. » Tu viens de le trahir ce secret lamentable ; Grâce à toi, nous savons à quoi nous en tenir. Oui, le Déluge est là, terrible, inévitable ; Ce n'est pas l'appeler que de le voir venir. Pourtant, nous l'avouerons, si toutes les colères De ce vaste océan qui s'agite et qui bout, N'allaient qu'à renverser quelques tours séculaires Que nous nous étonnions de voir encore debout, Monuments que le temps désagrège ou corrode, Et qui nous inspiraient une secrète horreur Obstacles au progrès, missel usé, vieux code, Où se réfugiaient l'injustice et l'erreur, Des autels délabrés, des trônes en décombre Qui nous rétrécissaient à dessein l'horizon, Et dont les débris seuls projetaient assez d'ombre Pour retarder longtemps l'humaine floraison, Nous aurions à la mer déjà crié Courage ! Courage ! L'oeuvre est bon que ton onde accomplit. » Mais quoi ! ne renverser qu'un môle ou qu'un barrage ? Ce n'est pas pour si peu qu'elle sort de son lit. Ses flots, en s'élançant par-dessus toute cime, N'obéissent, hélas ! qu'à d'aveugles instincts. D'ailleurs, sachez-le bien, ces enfants de l'abîme, Pour venir de plus bas, n'en sont que plus hautains. Rien ne satisfera leur convoitise immense. Dire Abattez ceci, mais respectez cela, » N'amènerait en eux qu'un surcroît de démence ; On ne fait point sa part à cet Océan-là. Ce qu'il lui faut, c'est tout. Le même coup de houle Balaiera sous les yeux de l'homme épouvanté Le phare qui s'élève et le temple qui croule, Ce qui voilait le jour ou donnait la clarté, L'obscure sacristie et le laboratoire, Le droit nouveau, le droit divin et ses décrets, Le souterrain profond et le haut promontoire D'où nous avions déjà salué le Progrès. Tout cela ne fera qu'une ruine unique. Avenir et passé s'y vont amonceler. Oui, nous le proclamons, ton Déluge est inique Il ne renversera qu'afin de niveler. Si nous devons bientôt, des bas-fonds en délire, Le voir s'avancer, fier de tant d'écroulements, Du moins nous n'aurons pas applaudi de la lyre Au triomphe futur d'ignobles éléments. Nous ne trouvons en nous que des accents funèbres, Depuis que nous savons l'affreux secret des flots. Nous voulions la lumière, ils feront les ténèbres ; Nous rêvions l'harmonie, et voici le chaos. Vieux monde, abîme-toi, disparais, noble arène Où jusqu'au bout l'Idée envoya ses lutteurs, Où le penseur lui-même, à sa voix souveraine, Pour combattre au besoin, descendait des hauteurs. Tu ne méritais pas, certes, un tel cataclysme, Toi si fertile encore, ô vieux sol enchanté ! D'où pour faire jaillir des sources d'héroïsme, Il suffisait d'un mot, Patrie ou Liberté ! Un océan fangeux va couvrir de ses lames Tes sillons où germaient de sublimes amours, Terrain cher et sacré, fait d'alluvions d'âmes, Et qui ne demandais qu'à t'exhausser toujours. Que penseront les cieux et que diront les astres, Quand leurs rayons en vain chercheront tes sommets, Et qu'ils assisteront d'en haut à tes désastres, Eux qui croyaient pouvoir te sourire à jamais ? De quel œil verront-ils, du fond des mers sans borne, À la place où jadis s'étalaient tes splendeurs, Émerger brusquement dans leur nudité morne, Des continents nouveaux sans verdure et sans fleurs ? Ah ! si l'attraction à la céleste voûte Par de fermes liens ne les attachait pas, Ils tomberaient du ciel ou changeraient de route, Plutôt que d'éclairer un pareil ici-bas. Nous que rien ne retient, nous, artistes qu'enivre L'Idéal qu'ardemment poursuit notre désir, Du moins nous n'aurons point la douleur de survivre Au monde où nous avions espéré le saisir. Nous serons les premiers que les vents et que l'onde Emporteront brisés en balayant nos bords. Dans les gouffres ouverts d'une mer furibonde, N'ayant pu les sauver, nous suivrons nos trésors. Après tout, quand viendra l'heure horrible et fatale, En plein déchaînement d'aveugles appétits, Sous ces flots gros de haine et de rage brutale, Les moins à plaindre encore seront les déluge Poèmes de Louise AckermannCitations de Louise AckermannPlus sur ce poème Voter pour ce poème 221 votes<23456Les poèmes A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y ZLes poètes A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Prochaine épisode dans 1 sérieTitre épisodeAnnuler"Bien placés, bien choisis, quelques mots font une poésie". Cest le début d'un poème célèbre de Raymond Queneau. La poésie, ça sert à ça à jouer avec les mots. D'ailleurs, poésie, ça vient d'un mot grec qui veut dire "faire, créer". Avec les mots, le poète fait ce qu'il veut. Bienplacés bien choisis Bien placés bien choisis quelques mots font une poésie les mots il suffit qu’on les aime pour écrire un poème on ne sait pas toujours ce qu’on dit lorsque naît la poésie faut ensuite rechercher le thème pour intituler le poème mais d’autres fois on pleure on rit en écrivant la poésie ça a toujours kékchose d’extrème un poème Raymond Queneau "Je lis de la poésie à mon fils de 4 ans et il le réclame !", écrit Jessica sur la page Facebook de France Culture, tandis qu’une autre internaute répond "Mes enfants n’aiment pas du tout." Plaisir ou calvaire, la poésie ne fait pas l’unanimité. "Ma fille de 12 ans rédige des listes secrètes qui ressemblent à des poèmes, raconte un parent sur Twitter. Je trouve des papiers et des calepins aux quatre coins de la maison. Mais je crains que les jeux vidéo ne lui fassent oublier ses envies d’écrire." Il semblerait qu’il existe donc un lien étroit entre enfance et poésie. Mais à l’heure des écrans et des réseaux sociaux, quelle place occupe ce genre littéraire dans le cœur des jeunes ? Les enfants aiment-ils la poésie ? Pour afficher ce contenu Twitter, vous devez accepter les cookies Réseaux cookies permettent de partager ou réagir directement sur les réseaux sociaux auxquels vous êtes connectés ou d'intégrer du contenu initialement posté sur ces réseaux sociaux. Ils permettent aussi aux réseaux sociaux d'utiliser vos visites sur nos sites et applications à des fins de personnalisation et de ciblage Alfonsi écrit depuis qu’elle a 8 ans. Chaque soir, dans sa chambre de la maison familiale à La Bâtie-Vieille, près de Gap Hautes-Alpes, la collégienne couche sur le papier ses inspirations du jour. À 12 ans, elle a déjà remporté six prix de poésie, et notamment il y a quelques mois, le 1er prix du concours de la Société des Poètes Français section Collège, pour son poème La Nouvelle France. Poème de Lauralie Alfonsi "J’écris des poèmes et des nouvelles, raconte Lauralie Alfonsi, qui se rêve un jour professeure de français et écrivaine. Je me suis également lancée dans l’écriture de mon premier roman. Ma mère est juriste, elle a fait des études littéraires. Je pense qu’elle m’a transmis la passion des mots ! L’écriture m’apporte beaucoup de bonheur." Il faut dire que la jeune fille dévore les livres, près d’un ouvrage par semaine. "Elle a eu la chance d’avoir de formidables professeurs de français, reconnaît sa mère, Laurence Alfonsi, qui remercie Madame Sanchez, du collège Saint-Joseph à Gap. Je pense que l’univers scolaire est toujours très important." Lauralie Alfonsi a reçu il y a quelques mois le premier prix catégorie Collège du concours de la Société des Poètes Français. Lauralie Alfonsi "J'écris une heure par jour." 1 min France Culture Éveiller la fibre poétiqueLe concours jeunesse de la Société des Poètes Français, auquel Lauralie a participé, existe depuis trois ans. Et le nombre de participants ne cesse d’augmenter moins d’une centaine de candidats la première année pour atteindre les 200 candidats dans tout le monde francophone à l’édition 2018-2019. "Je pense que le désir de poésie existe chez les jeunes, remarque Nicole Portay, responsable du concours. Il est important de les faire parler, de les faire écrire, parce que la jeunesse a besoin de s’exprimer." L’organisatrice est toujours très agréablement surprise par la qualité des textes qu’elle reçoit. Nicole Portay "Il y a des pépites dans les textes que je reçois." 2 min France Culture Ces jeunes traduisent leurs peurs, leurs angoisses de l’avenir, mais aussi leurs espoirs. Tous les enfants ont ce ressort, même s’il est en sommeil. Ils ont peut-être besoin d’être motivés par leur environnement pour s’exprimer à travers la poésie. La chanson et les réseaux sociaux ont également un rôle à jouer. Nicole Portay note aussi l’importance des forums de poésie sur internet, ainsi que des concours de "Twit’haïku", l’écriture de haïku sur Twitter. De nombreux internautes partagent leurs écrits sur le réseau social Twitter. Les enseignants ont donc un rôle important. Anne Guillaumie en est bien consciente. Cette professeure de français exerce au collège Honoré de Balzac, à Alençon Orne. Elle vient de créer un club poésie dans son établissement. L’atelier est régulièrement fréquenté par cinq élèves de tous niveaux. Sonnet, ballade, ode… L’enseignante transmet les règles de la poésie classique. "Nous avons écrit quelques petits poèmes", raconte Anne Guillaumie, qui compte bien reconduire l’initiative à la rentrée. "Les élèves me demandent déjà quel jour ce sera ! Il existe toujours des gens qui veulent perfectionner, c’est merveilleux !" Pour afficher ce contenu Twitter, vous devez accepter les cookies Réseaux cookies permettent de partager ou réagir directement sur les réseaux sociaux auxquels vous êtes connectés ou d'intégrer du contenu initialement posté sur ces réseaux sociaux. Ils permettent aussi aux réseaux sociaux d'utiliser vos visites sur nos sites et applications à des fins de personnalisation et de ciblage parce que la poésie s’écrit autant qu’elle se déclame, la professeure a également organisé pendant une quinzaine d’années un concours de récitation au collège de ZEP dans lequel elle enseignait auparavant. "C’est une façon de se présenter, de mettre en voix, et ce n’est pas facile de s’exprimer devant autant de monde." L’exercice est intéressant également pour faire travailler la mémoire. "Mes collègues m’encouragent à recréer ce concours dans notre collège. Je pense que ce sera chose faite l’an prochain." Comment rendre la poésie accessible à tous ?Certains organisent des ateliers d’écriture. C’est le cas de l’écrivain Thierry Cazals, depuis une vingtaine d’années dans toute la France, de la maternelle au lycée. L’auteur de 56 ans se sert notamment de la forme brève du haïku. Trois vers et déjà, c’est un poème. "Généralement, au début de l’atelier, la majorité de la classe rejette la poésie, explique-t-il. La récitation et l’analyse de texte les ennuient. Ils n’ont pas une image ludique de la poésie." Thierry Cazals tire les ficelles, avec patience et bienveillance. "Un jour, près de Brest, un adolescent en classe de 4e était dans le refus total de la poésie. Il disait qu’il ne s’intéressait à rien. Je lui ai donc proposé d’écrire sur le rien, sur le néant. Eh bien le poème s’est écrit en cinq minutes !" Ce que j’aime rien faireRienPas de couleur, pas de vieJe ne sais pasTout manqueLa lumière, les personnes, les visagesQuand je suis à l’école, je fais rireÀ part ça, rienJe ne sais pasUne vie d’ennuiJe piétine le rienMais pas luiJe bouffe le rienUn goût bizarreComme un bateau videPersonne à bordC’est ça que je sensToutes les minutesLongues, infinies, qui ne mènent nulle partRienJe ne sais pasSeule la licorne qui crache des arcs-en-ciel pourrait me direValentin, élève de 4e Segpa à Brest "Cette nudité du langage, on dirait presque du Beckett !", se réjouit l’écrivain. Pour ses ateliers, Thierry Cazals ne mise pas sur des techniques d’écriture appliquées de force ; il préfère "capter les émotions du lieu" et s’adapter à chaque individu. Selon lui, ce processus est nécessaire pour montrer aux enfants que la poésie est à leur portée, et que le rapport à la langue n’est pas forcément douloureux. Aujourd’hui, il y a autant, si ce n’est plus de poètes qu’avant. Pourtant, il est difficile de trouver quelqu’un capable de citer le nom d’un poète vivant. Preuve que la poésie a perdu sa place prédominante en un siècle. Et les chiffres parlent d’eux-mêmes. Selon l’Observatoire de la librairie, qui regroupe 230 librairies indépendantes, les recueils de poésie représentent 3,6% des ventes en nombre de livres vendus. En chiffre d’affaires, la part des livres de poésie ne représente que 1%. Thierry Cazals a réalisé un livret avec les poèmes écrits par des élèves lors d'un atelier d'écriture poétique. Pour afficher ce contenu Twitter, vous devez accepter les cookies Réseaux cookies permettent de partager ou réagir directement sur les réseaux sociaux auxquels vous êtes connectés ou d'intégrer du contenu initialement posté sur ces réseaux sociaux. Ils permettent aussi aux réseaux sociaux d'utiliser vos visites sur nos sites et applications à des fins de personnalisation et de ciblage sommes maintenant à Toulouse, dans la classe des CE1-CE2 de l’école Emilie de Rodat. L’enseignante a décidé de prendre le taureau par les cornes. Morgane Céard, 32 ans, a développé il y a trois ans une méthode d’enseignement basée sur la liberté du choix. Dans sa classe, pas de poème imposé. Les enfants ont à leur disposition un classeur avec plus de 150 textes, d’auteurs classiques ou contemporains. Quand ils ont le temps, ils vont choisir le poème qu’ils apprendront. Ça permet de ne pas entendre dix fois le même poème pendant les séances de récitation. Les enfants découvrent les textes choisis par leurs camarades, donc ils écoutent attentivement. Chacun choisit en fonction de son niveau. "Les poèmes sont gradués de 1 à 3, selon leur difficulté. Ça permet aux élèves de se mettre en confiance en sélectionnant des textes plus courts et plus simples, et d’augmenter leurs objectifs par la suite." Morgane Céard partage ses méthodes d’enseignement sur son blog Lutin Bazar. Morgane Céard est enseignante à l'école primaire Emilie de Rodat, à Toulouse. Morgane Céard Quand j'étais élève, la récitation était un moment un peu ennuyeux, on apprenait un texte sans y mettre la moindre envie. Je voulais donner du sens au travail de mes élèves. » 2 min France Culture La recette semble fonctionner. "Ils aiment ça. Si je manque d’oublier les séances, j’ai un rappel à l’ordre !", sourit l’enseignante. D’autres professeurs proposent aux élèves, par exemple, d’étudier des poèmes mis en musique. La poésie est-elle autant étudiée en classe que les autres genres littéraires ?Non, selon certains. L'Education nationale préconise pourtant, dans ses programmes, de travailler la poésie au même titre que les autres genres. C’est ce qu’affirme Olivier Barbarant, inspecteur général et doyen du groupe des lettres. Selon lui, la société tout entière a une image d’une poésie complexe réservée à l’élite. "Et cette représentation est partagée par certains professeurs, ajoute Olivier Barbarant. Donc malgré les programmes, la place qui est finalement offerte à la poésie par la majorité des enseignants est plus congrue. Mais il y a d’excellents professeurs qui font d’excellentes choses !", tempère Olivier Barbarant. Olivier Barbarant "Les programmes ont toujours maintenu l’importance du genre poétique à égalité avec les autres." 2 min France Culture Le doyen note également que la modernité, en poésie, est le plus souvent étudiée en classe avec le mouvement surréaliste. "Comme si on avait 80 ans de retard. Est-ce grave ? Je crois que oui. Cette poésie est splendide mais je pense qu’il y a des choses à faire avec une poésie plus proche de notre époque." Sur ce point, les professeurs ne sont pas tous d’accord. Certains affirment que la poésie fondée sur des règles et des codes très précis permet aux élèves de repérer facilement les formes et les figures de style. Ils se sentiraient alors plus à l’aise avec les poèmes les plus classiques. Mais dans le même temps, ils écoutent chaque jour la poésie percutante de leurs rappeurs préférés. Extraits des poèmes de candidats au concours de la Société des Poètes FrançaisMais mon ami est sous terreChaque jour, je pleure sa mortEt de l’autre côté de la terreMon poème s’endortHugo, CM2 Tiens bon ! Relève-toi !Laisse-toi pousser des ailesIl faut avancer vers la lumièreMargot, 2nde J’ai pris le mot comme amantLe vers, la poésie, comme sloganPéremptoire et pertinentVenant sauver le monde du sang qui lui a taché son tissu blancLamiae, étudiante Les coquelicots dansent dans leur jupe de tulleLe lilas embaume son odorant violetLes corolles s’inclinentAglaé, Terminale tL’espoirds-tu donc pas ?Il vient pourtant à nousCe ventNe l’entends-tu donc pas, ce ventL'espoirGamaliel, Terminale Yi89.

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